В педагогической литературе обычно выделяют следующие виды контроля: предварительный, текущий, рубежный (периодический), итоговый. Основанием для выделения этих видов контроля является специфика дидактических задач на различных этапах обучения.
1) внешний контроль (осуществляется учителем над деятельностью ученика); 2) взаимный контроль (осуществляется учеником над деятельностью товарища); 3) самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью).
Контроль — процесс определения, оценки и информации об отклонениях действительных значений от заданных или их совпадении и результатах анализа. Контролировать можно цели, (цель/цель), ход выполнения плана (цель/будет), прогнозы (будет/будет), развитие процесса (будет/есть).
